THE CHALLENGE OF PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN TIMES OF LIQUID TEXTUALITY
v. 3 n. 01 (2022), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 3 n. 01 (2022)

THE CHALLENGE OF PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN TIMES OF LIQUID TEXTUALITY

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
https://doi.org/10.51249/gei.v3i01.643
Publicado 2022-03-02
Cristiano Rodrigo Catarin
Licenciaturas em: História; Geografia; Pedagogia e Letras: Língua Portuguesa. Especializações em: História Sociedade e Cultura; Educação Socioemocional.
Evelin Cristine de Jesus Lima
Licenciatura em Pedagogia, Letras e Pós graduada em Psicopedagogia.
Kelly Cristina Rangel Gusmão
Bacharel em Direito, Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Letras, Pós graduação em Alfabetização e Letramento
Luís Claudio de Medeiros Silva
Bacharel em Ciências Sociais, Licenciaturas em Química, Matemática, Ciências Biológicas, História, Letras Português e Espanhol, Filosofia e Pedagogia, Pós-graduação em Educação Infantil
Mauricio Martins Abachioni
Tecnólogo em Processos Gerenciais, Licenciado em Filosofia, História, Letras - L. Portuguesa, e Pós graduado em Filosofia
THE CHALLENGE OF PORTUGUESE

Palavras-chave

Gender. Communication. Textuality. BNCC Portuguese language.

Como Citar

Rodrigo Catarin, C. ., Cristine de Jesus Lima, E. ., Cristina Rangel Gusmão, K. ., Claudio de Medeiros Silva, L. ., & Martins Abachioni, M. . (2022). THE CHALLENGE OF PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN TIMES OF LIQUID TEXTUALITY. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 3(01). https://doi.org/10.51249/gei.v3i01.643
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Resumo

Currently, one of the biggest challenges of teaching Portuguese in basic education is the dynamics contained in linguistic processes through digital information and communication technologies (TDIC). The National Curricular Common Base - BNCC, promotes a mitigating discourse in this scenario, pointing out that its demands are in complete harmony with modern guidelines for reading, writing and textual production, considering, including the development of new textual genres from virtual supports in literacy records, symbols and other interpretive signs of language. In this sense, the present work, characterized by a bibliographical rereading, aims to visit and analyze the main discussions about the existence or not of new textual genres in the face of the speed and diversity present in social communication. In addition, from these indicators, it was possible to register the confrontation of specific works regarding new textual genres with the normative proposal established by the BNCC in the current teaching process in the country.

https://doi.org/10.51249/gei.v3i01.643
THE CHALLENGE OF PORTUGUESE

Referências

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