Resumo
O presente artigo tem como objetivo pesquisar como acontece a prática pedagógica no Ensino Fundamental I para alunos surdos, destacando a importância da valorização da educação especial e como os professores regentes de sala da aula proporcionam a inclusão alinhando a sua prática pedagógica de forma integrada a realidade vivenciada por seus educandos. Para a realização deste trabalho que é de cunho qualitativo e se fez necessário uma pesquisa bibliográfica, ou seja, uma pesquisa detalhada com materiais de grande relevância, levantamento bibliográfico, trazendo os conceitos dos principais autores para esse tema, com a proposta de aprofundar, enriquecendo a discussão ao tema estudado, através de estudos e referências bibliográficas de autores de grande expressão na área educacional, fundamentada em leitura e reflexão de livros, artigos e sites, em que foi utilizado na produção este trabalho. No processo de escolha do material, ocorreu uma análise significativa de tudo que foi elaborado, buscando a melhor compreensão do mesmo, detectando as melhores referências a serem aplicadas, na produção do artigo, levando em consideração a necessidade do tema para a educação do surdo. Sobretudo, principalmente, no currículo voltado a essa questão e, aos pedagogos. Este estudo possibilitou novos conhecimentos acerca da educação especial e inclusiva na pesquisa e na prática.
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