THE USE OF TECHNOLOGIES IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN EARLY EARLY EDUCATION
v. 5 n. 01 (2024), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 5 n. 01 (2024)

THE USE OF TECHNOLOGIES IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN EARLY EARLY EDUCATION

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
https://doi.org/10.51249/gei.v5i01.1888
Publicado 2024-02-16
Valdeni Carneiro de Lima
Graduada em pedagogia pela Universidade Estadual do Vale do Acarau; Pós graduação em Psicopedagogia pela UNIFIP; Pós-graduação em Educação, Orientação e Supervisão Educacional pela UNIFIP; Pós-graduação em Educação Inclusiva pela UNIFIP; Pós-graduanda em Neuropsicopedagogia pela UNIFIP; Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University. Professora do Fundamental II lecionando Ciências do 6º ao 9º ano. Professora do Ensino Médio, lecionando: Biologia, Química e Física.
Ilmara Rejane Brasileiro Costa
Graduação em Pedagogia pela UFPB. Especialização em Psicopedagogia pela UNIFIP – Patos, PB. Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University.
Judivan Lima Silva
Graduado em Licenciatura Plena em Geografia pelas Faculdades Integradas de Patos-PB. Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário - ETEP São Paulo. Especialista em Psicopedagogia pelas Faculdades Integradas de Patos-PB e Mestrando em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University.
Damiana Dias da Silva
Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator CHRISTIAN ANUNIVERSITY. Especialista em Supervisão e Orientação pela Faculdade Integradas de Patos – FIP. Pós-graduada Lato Sensu em nível de Especialização na área de Educação em Neuropsicopedagogia pela Faculdade de Educação São Luís. Graduada em Pedagogia, pela Universidade Vale do Acaraú – UVA – CE Professora do Ensino Fundamental 3º ano, e da Educação Infantil no município de Itaporanga-PB
Marinez Pereira de Caldas
Metrada em Ciências da Educação pela Veni Creator CHRISTIAN ANUNIVERSITY. Graduação em Pedagogia, pela Universidade Vale do Acaraú – UVA – CE; Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade Integradas de Patos – FIP. Graduação em Pedagogia, pela Universidade Vale do Acaraú – UVA – CE. Professora do Ensino Fundamental do 1º ao 5 º ano, nos municípios de Itaporanga e São José de Caiana- PB.
Rosimary Paulo Pereira
Graduada em pedagogia pela Universidade Estadual do Vale do Acarau; Pós graduação em Psicopedagogia pela UNIFIP; Pós-graduação em Educação, Orientação e Supervisão Educacional pela UNIFIP; Pós-graduação em Educação Inclusiva pela UNIFIP; Pós-graduanda em Neuropsicopedagogia pela UNIFIP, Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University. Professora do Fundamental II lecionando Ciências do 6º ao 9º ano. Professora do Ensino Médio, lecionando: Biologia, Química e Física.
Maria das Graças da Silva Souza
Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator CHRISTIAN UNIVERSITY. Graduada em Letras pela Universidade Federal da Paraíba -UFPB. Graduada em Pedagogia pela Universidade Cesumar - UNICESUMAR; Especialista em Psicopedagogia pelas Faculdades Integradas de Patos - FIP. Pós-Graduada lato sensu em nível de Especialista - Supervisão Educacional pela Universidade de Uberaba - Uniub. Pós-Graduada Lato Sensu Orientação Educacional pela Faculdade Facuminas. Pós-Graduação Lato Sensu Master Business Administration em Gestão de Instituições Públicas pelo Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia de Rondônia - IFRO.
Maria do Socorro Almeida Angelo Segunda
Graduada em Licenciatura plena em Letras pelas Faculdades Integradas de Patos - FIP. Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University
THE USE

Palavras-chave

Early Childhood Education. Technological Resources. To utilize.

Como Citar

Carneiro de Lima, V. ., Rejane Brasileiro Costa, I. ., Lima Silva, J. ., Dias da Silva, D. ., Pereira de Caldas, M. ., Paulo Pereira, R. ., das Graças da Silva Souza, M. ., & do Socorro Almeida Angelo Segunda, M. (2024). THE USE OF TECHNOLOGIES IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN EARLY EARLY EDUCATION. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 5(01), 251–274. https://doi.org/10.51249/gei.v5i01.1888
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Baixar Citação

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Resumo

Considered to be the true ‘door to the educational process’, it is clear that early childhood education needs to develop considering the use of technological resources in the classroom. This is because in today’s world, children have constant interaction with technology, developing skills in which they surpass adults. Therefore, there is no way to develop early childhood education without this type of resource. The non-inclusion of technologies in this educational modality constitutes an attempt to develop an educational process disconnected from reality. Regardless of the type of media used, technologies are important for early childhood education, as they are indispensable tools nowadays that, combined with the educator’s knowledge, provide children’s development. This is a bibliographical review with the aim of discussing the use of technologies in the teaching and learning process of early childhood education.

https://doi.org/10.51249/gei.v5i01.1888
THE USE

Referências

ARAÚJO, Rosana Sarita de. Contribuições da Metodologia WebQuest no Processo de letramento dasos alunos nas séries iniciais no Ensino Fundamental. In: MERCADO, Luís Paulo Leopoldo (org.). Vivências com Aprendizagem na Internet. Maceió: Edufal, 2005.

BARBOSA FILHO, A.; CASTRO, C. Comunicação digital: educação, tecnologias e novos comportamentos. São Paulo: Paulinas, 2008.

BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Por amor & por força: rotinas na educação infantil. Tese (Doutorado) – Universidade de Campinas, 2006.

BAUMGARTEN, M.; TEIXEIRA, A. N.; LIMA, G. Sociedade e conhecimento: novas tecnologias e desafios para a produção de conhecimento nas Ciências Sociais. Sociedade e Estado, Brasília, v. 22, n. 2, p. 401-433, mai.-ago. 2007.

BRITO, G. S.; PURIFICAÇÃO, I. Educação e novas tecnologias: um repensar. Curitiba: IBPEX, 2006.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998

BRASIL. Ministério da Educação. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 08 abr. 2018.

CARVALHO, M. G.; BASTOS, J. A. de S. L., KRUGER, Eduardo L. de A./ Apropriação do conhecimento tecnológico. CEEFET-PR, 2000.

CYSNEIROS, P. G. Programa Nacional de Informática na Educação: novas tecnologias, velhas estruturas. In: BARRETO, R. G. (Org.) Tecnologias educacionais e educação à distância: avaliando políticas e práticas. 2 ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2005.

DEL CLARO, F. O avanço tecnológico no mundo econômico. Vitrine da Conjuntura, Curitiba, v. 2, n. 8, outubro 2009

DORNELLES, Leni Vieira. Infâncias que nos escapam: da criança na rua à criança cyber. 3.ed. Petrópolis, R.J: Vozes, 2011.

FREITAS, M. C. D. et al. A tecnologia de informação e comunicação no processo de formação continuada de professores do ensino superior. XXIV Encontro Nac. de Eng. de Produção. Anais... Florianópolis, SC, Brasil, 03 a 05 de nov. de 2004.

IOSCHPE, G. O que o Brasil quer ser quando crescer? Rio de Janeiro: Objetiva, 2006.

LORENZATO, S. Porque não ensinar geometria? Educação Matemática em Revista. Sociedade brasileira em Educação Matemática – SBEM. Ano III. 1º semestre 1995.

LOPES, Alzeni Ferreira; SANTOS, Édina, Maria Batista Rangel dos; FERREIRA, Paula Joelma Soares; BRITO, Pollyana Valéria Gomes. O desafio do uso das TIC na educação infantil. Revista Pandora Brasil, n. 34, p. 170-184, set., 2011.

MARTORELLI, B. C. P. C.; OLIVEIRA, E. M. Gestão do conhecimento: O uso das tecnologias e a formação do professor. Augustus. Rio de Janeiro, v. 9, n. 19, jul./dez, 2005.

MATIAS, V. R. S. Implicações das novas tecnologias na educação geográfica: para quem? e para que? Caminhos de Geografia, v. 22, n. 16, p. 242-253, out., 2005.

MORAN, J. M.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 12 ed. Campinas: Papirus, 2006.

MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; KRAMER, Sonia. Contemporaneidade, educação e tecnologia.

Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/KS6FVdMKj4D9hzbGG9dfcps/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 08 abr. 2018.

NONATO, E. R. S. Novas tecnologias, educação e contemporaneidade. Práxis Educativa, v. 1, n. 1, p. 77-86, jan.-jun 2006.

PASTORE, R. G.; CERQUEIRA, V. M. M. Currículo e tecnologias: práticas que se entrelaçam. Sociedade e Estado, Brasília, v. 19, n. 1, p. 51-59, maio/ago. 2006.

PAPERT, S. Logo: computadores e educação. São Paulo: Brasiliense, 2006.

PERRENOUD, P. 10 novas competências para ensinar: convite à viagem. 4 ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

PERES, H. H. C.; KURCGANT, P. O ser docente de enfermagem frente ao mundo da informática. Rev Latino-am Enfermagem 2004 janeiro-fevereiro; v. 12, n. 1, p 101-8.

RIBAS, D. A docência no ensino superior e as novas tecnologias. Revista Eletrônica Lato Sensu. Ano 3, n. 1, mar/2008. Disponível em: http://www.unicentro.br. Acesso 11 mar. 2016.

RIBEIRO, Maria Izabel. Educação Infantil: uma reflexão sobre o currículo e formação de professores (as). Diálogos Possíveis, n. 5, p. 71-79, jul-dez/2009.

SCHLEMMER, E. O trabalho do o professor e as novas tecnologias. Revista Textual, setembro 2006, p. 33-42.

SILVEIRA, N. C. Tecnologia em educação aplicada à representação descritiva. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 4, n. 2, p. 88-109, jan./jun. 2007.

SOUZA, Maria de Fátima Guerra. Fundamentos da educação básica para crianças. Brasília: UnB, 2009. (Curso PIE - Pedagogia para Professores em Exercício no Início de Escolarização, módulo 2).

TRESCA, L. C. Políticas públicas para a sociedade do conhecimento. Estudos em Jornalismo e Mídia, v. 3, n, 1, p. 46-51, 2006.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)