Abstract
Learning community does not yet have a commonly established definition among researchers, but it is based on Freire’s (1987) dialogicity principle. Furthermore, the concept of learning community is associated with several concepts such as citizenship, democracy, dialogue, diversity, autonomy and inclusion. It will establish a relationship between the concept of learning community and the concept of community of practice (WENGER, 1991, 1998, 1999, 2010) and between the concept of circle of civilization (FREIRE, 1967, 2003, 1980). Learning communities are presented as an alternative for the transformation of the school and its context for cultural and social transformation, considering that the teacher and the entire school need constant updates regarding pedagogical practices.
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