FORMAÇÃO CONTINUADA COMO ESPAÇO PARA A CAPACITAÇÃO DO PROFESSOR COM AS NOVAS TECNOLOGIAS
FORMAÇÃO CONTINUADA

Palavras-chave

Formação Continuada. Capacitação. Tecnologia.

Como Citar

César Ferreira Brasil, J. . (2024). FORMAÇÃO CONTINUADA COMO ESPAÇO PARA A CAPACITAÇÃO DO PROFESSOR COM AS NOVAS TECNOLOGIAS. Humanas Em Perspectiva, 62. https://doi.org/10.51249/hp02.2024.2036

Resumo

Este estudo tem como objetivo geral analisar a importância da formação continuada como espaço para a capacitação do professor com as novas tecnologias. Para que se possa alcançar o objetivo proposto, foi feita uma pesquisa do tipo bibliográfica, ao qual foram utilizados artigos, revistas, teses e outros estudos que tratam deste tema servirão como fontes de pesquisa e base teórica para este estudo. A inovação tecnológica e a criatividade do professor são vitais para melhorar a educação. Ninguém pode negar o impacto que a tecnologia teve nesse processo. Novos métodos não são tão importantes quanto aprender informações importantes e receber instruções em sala de aula. Os alunos devem usar seus cadernos e quadros-negros para entender completamente as informações que estudam. Eles também devem usar recursos complementares, como pesquisas na Internet e viagens de campo. As mudanças tecnológicas exigem que as escolas ajustem seus processos educacionais para acomodar novos desenvolvimentos tecnológicos. Isso inclui novos métodos de ensino e aprendizagem, como a implementação de tecnologia na sala de aula. As escolas precisam considerar as especificidades de todos os participantes envolvidos na tecnologia educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores e equipe pedagógica) para criar um objetivo geral para a tecnologia. Isso exige que as escolas entendam suas necessidades em nível global, a fim de criar uma frente unida para a mudança tecnológica.

https://doi.org/10.51249/hp02.2024.2036
FORMAÇÃO CONTINUADA

Referências

ALMEIDA, Maria Antonieta; AZEVEDO, Beatriz. Os Desafios que os Professores Encontram ao Incluir as Novas Tecnologias no Processo de Ensino. Educação (Re) Criação. João Pessoa: Ideia, 2021. p.110-134.

ANDRADE, Luiz Rafael. Letramento digital: entre elementos e debates conceituais. Simpósio Internacional de Educação e Comunicação-SIMEDUC, n.8, 2017.

BACICH, Lilian. Formação continuada de professores para o uso de metodologias ativas. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

BARBOSA, R. A. S.; SHITSUKA, R. Uso de tecnologias digitais no ensino remoto de alunos da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: relato de experiência. E-Acadêmica, Vargem Grande Paulista, [S. l.], v. 1, n. 1, p.12, 2020.

CARVALHO, E. de F. G. de; SILVA, T. G. R.; SCIPIÃO, L. R. de N. P.; NETO, C. A. de A.; ANDRADE, W. M.; NETO, J. E. de O.; FERREIRA, A. D.; SANTOS, M. J. C. dos. As tecnologias educacionais digitais e as metodologias ativas para o ensino de matemática / Digital educational technologies and active methodologies for teaching mathematics. Brazilian Journal of Development, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 3153–3169, 2021.

FEITOSA, Girlene. Formação de professores e as tecnologias digitais: a contextualização da prática na aprendizagem. 1. ed. – Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2019. 200p.

FERREIRA, Verônica Moreira Souto; DE OLIVEIRA, Tálita Regina Henrique; DA SILVA, Maria Ivonaide Félix Duarte. Desafios em tempos de pandemia: o ensino remoto emergencial da educação física no ensino fundamental. In: Anais do CIET: EnPED: 2020-(Congresso Internacional de Educação e Tecnologias| Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). 2020.

GODOI, M. .; KAWASHIMA, LB.; GOMES, L. de A. .; CANEVA, C.. Ensino remoto durante a pandemia de covid-19: desafios, aprendizado e expectativa de professores universitários de Educação Física. Investigação, Sociedade e Desenvolvimento. Vargem Grande Paulista, [S. l.] , v. 9, n. 10, pág. e4309108734, 2020.

MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018 e-PUB.

SANTOS, Camila Santos dos; ALMEIDA, Maria Antonieta Pereira Tigre. Formação Continuada de Professores no Uso de Tecnologias Digitais. Id on Line Rev. Psic., Outubro/2021, vol.15, n.57, p. 599-615.

VIOLA, A. M.; MACHADO, J. B. As tecnologias digitais de informação e comunicação (tdic) nas práticas pedagógicas dos professores de história da cidade de jaguarão: limites e potencialidades para o desenvolvimento da consciência histórica. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 48, n. 3, p. 727–742, 2023.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...